Лабораторные Работы По Биологии 6 Класс Сонин
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ (6 класс) Лабораторная работа №1 Тема: «Строение клеток живых организмов» Цель: научиться готовить микропрепараты; убедиться в клеточном строении живых организмов; сравнить клетки различных организмов, выявить черты сходства и различия. Оборудование и объекты: микроскоп, набор лабораторного оборудования (предметное и покровное стекла, препаровальная игла, пинцет, пипетка, шпатель), раствор йода, салфетка, сочные чешуи лука, лист элодеи. Ход работы 1. Приготовьте микропрепарат кожицы чешуи лука. ■ протрите салфеткой предметное стекло. ■ капните на него 1-2 капли раствора йода.
Лабораторные работы - Сонин 6 класс (ответы). Лабораторная работа 'Строение растительной клетки'. Зарисуйте группу клеток.
■ аккуратно с помощью препаровальной иглы снимите небольшой кусочек кожицы с внутренней поверхности сочной чешуи лука. ■ поместите кожицу в каплю раствора йода, расправьте препаровальной иглой и накройте покровным стеклом. 2.Подготовьте микроскоп к работе. Рассмотрите препарат под микроскопом.
■ Зарисуйте группу клеток, показав на рисунке их форму и взаимное расположение. ■ Внимательно рассмотрите одну клетку.
- Apr 10, 2015 - Разработки лабораторных работ по биологии в 6 классе по учебнику Н.И.Сонина.В материале содержаться подробные пошаговые.
- Ответы на вопросы к рабочей тетради по биологии для 6 класса. Автор учебника: Н.И.
Найдите в ней оболочку, цитоплазму и ядро. Рассмотрите вакуоли. ■ Зарисуйте крупно одну из клеток и подпишите названия ее основных частей.
Приготовьте микропрепарат листа элодеи. ■ В каплю воды на предметном стекле положите лист элодеи, расправьте его препаровальной иглой и накройте покровным стеклом. ■ Рассмотрите препарат под микроскопом. Обратите внимание на форму и цвет клеток. Ядра в живых клетках элодеи есть, но обычно их не удается рассмотреть.
Клетки кожицы лука и клетки листа элодеи похожи тем, что у них есть одинаковые части: Клетки листа элодеи и клетки кожицы лука различаются Дополнительная часть 5. Приготовьте препарат клеток полости рта.
■ ложкой или шпателем проведите с легким нажимом по деснам, нёбу или внутренней поверхности щеки, при этом, в капельке слюны окажутся отмершие клетки. ■ поместите капельку слюны на предметное стекло в каплю раствора йода и накройте покровным стеклом.
■ рассмотрите препарат под микроскопом, постарайтесь найти плоские клетки неправильной формы с хорошо заметным ядром. Клетки изученных организмов похожи тем, что в каждой из них есть Это сходство можно объяснить Лабораторная работа №2 Тема: «Ткани растительных организмов» Цель: научиться распознавать растительные ткани на микропрепаратах, выделять существенные признаки тканей. Оборудование: микроскоп, микропрепараты по анатомии растений Ход работы 1. Рассмотрите строение растительных тканей на рисунках учебника. Подготовьте микроскоп к работе. Рассмотрите микропрепараты. Найдите на них покровную, механическую, образовательную, основную, проводящую ткани.
Зарисуйте небольшие фрагменты микропрепаратов так, чтобы по вашему рисунку можно было узнать увиденные ткани. Используя рисунки и текст учебника, заполните таблицу Название ткани Особенности строения Что образует в организме? Какие функции выполняет?
Лабораторная работа №3 Тема: «Ткани животных организмов» Цель: научиться распознавать животные ткани на рисунках и микропрепаратах и выявлять отличительные признаки каждого типа ткани. Оборудование: микроскоп, микропрепараты тканей животных. Ход работы 1.
Рассмотрите рисунки животных тканей в учебнике. Подготовьте микроскоп к работе. Рассмотрите на микропрепарате клетки эпителиальной ткани и определите их форму, расположение относительно друг друга 4. Рассмотрите микропрепарат соединительной ткани, найти клетки и межклеточное вещество; рассмотрите форму клеток, расположение соседних клеток и межклеточного вещества 5. Рассмотрите микропрепараты гладкой и поперечно-полосатой мышечной ткани, найдите клетки, определить их форму и внутреннее строение 6.
Рассмотрите микропрепарат нервной ткани, найдите клетки, определить их форму и расположение относительно друг друга 7. Результаты наблюдений запишите в таблицу Название ткани Особенности строения Что образует в организме? Какие функции выполняет? Лабораторная работа №4 Тема: «Распознавание органов у растений и животных» Цель: научиться распознавать органы цветкового растения; научиться распознавать органы и системы органов животных на рисунках и таблицах и влажных препаратах Оборудование: живые и гербарные экземпляры растений; таблицы, рисунки учебника, влажные препараты «Дождевой червь», «Внутренне строение рыбы» Ход работы!-я часть 1. Рассмотрите живые и гербарные экземпляры растений 2. Чем сходны эти растения? Сравнив рассмотренные растения и рисунок учебника, назовите органы цветкового растения.
Сравните органы рассматриваемых растений: размеры, форму, цвет. Чем они сходны и чем различаются? Нарисуйте одно из растений в тетради, обозначьте органы. Напишите вывод 2-я часть 1. Рассмотрите таблицы и рисунки органов и систем органов животных в учебнике. Рассмотрите влажные препараты.
Определите, какие системы органов представлены на них, какими органами они образованы? Заполните таблицу Система органов Строение, составляющие органы Функции 4. Напишите вывод Практическая работа №1 Тема: «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю» Цель: Выяснить, по какой части стебля передвигаются растворенные минеральные вещества Оборудование: побеги растений, поставленные на 5-7 дней в подкрашенную чернилами воду.
(Чернила заменяют растворенные минеральные вещества), скальпель, лупа. Ход работы 1.
Скальпелем сделайте поперечный и продольный срезы побега. 2.Рассмотрите поперечный и продольный срезы побега с помощью лупы. Какая часть стебля окрасилась? Вспомните, какие структуры проводящей ткани проводят воду и минеральные солили. В какой части стебля они находятся? 3.Зарисуйте срезы.
Сделайте обозначения. Лабораторная работа №5 Тема: «Разнообразие опорных систем животных» Цель: Изучить разнообразие опорных систем животных Оборудование: коллекция насекомых, натуральный объект(высушенный) «Речной рак», скелет рыбы,лягушки, кошки и других хордовых Ход работы 1.
Рассмотрите внешний вид насекомых, рака Какими веществами образованы покровы насекомых и ракообразных? Какую роль они выполняют? К какому типу скелетов относятся покровы насекомых и ракообразных? Рассмотрите скелеты хордовых животных.
Из каких отделов они состоят? Какую роль выполняют? К какому типу скелетов относятся скелеты хордовых животных? Лабораторная работа №6 Тема: «Перемещение дождевого червя» Цель: провести наблюдения за передвижением дождевого червя, выявить черты его приспособленности к среде обитания. Оборудование: живой дождевой червь, банка с почвой, лист бумаги, смоченное водой стекло.
Ход работы 1. Рассмотрите дождевого червя. ■ Обратите внимание на форму тела и влажность его кожи. Подумайте, какое это может иметь значение.
Понаблюдайте за движением червя. ■ Обратите внимание, как при этом меняется толщина его тела на различных участках. ■ Осторожно проведите пальцем по брюшной стороне червя от заднего конца тела к переднему. Что вы чувствуете? ■ Положите червя на лист шероховатой бумаги и прислушайтесь к шороху щетинок о бумагу. Перенесите червя на смоченное водой стекло и понаблюдайте за его движениями. Почему червю труднее передвигаться по стеклу?
Понаблюдайте, как червь закапывается в землю. ■ Для этого поместите его на поверхность почвы и подождите некоторое время. Обратите внимание на то, как будет изменяться толщина тела червя. Чем можно объяснить эти изменения? ■ Когда червь наполовину скроется в почве, попробуйте осторожно вытащить его из земли. Почему это трудно сделать? Зарисуйте этапы передвижения дождевого червя.
Лабораторные Работы По Биологии 6 Класс Сонин
Тело дождевого червя покрыто для того, чтобы. На теле червя имеются маленькие. По скользкой поверхности животное движется с трудом, так как.
Тело червя меняет свою толщину. Дождевой червь приспособлен для движения в почве. Лабораторная работа №7 Тема: «Движение инфузории - туфельки» Цель: выявить особенности передвижения инфузории-туфельки Оборудование: микроскоп, пипетка, культура инфузорий, несколько волокон ваты. Ход работы 1. Подготовьте микроскоп к работе. Приготовьте микропрепарат инфузорий.
■ на предметное стекло капните пипеткой каплю готовой культуры инфузорий и положите несколько волокон ваты. ■ накройте каплю покровным стеклом. Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом. ■ обратите внимание на форму тела инфузории. Изменяется ли форма тела при движении? ■ установите, где передняя (поступательная), а где задняя часть тела инфузории.
Как их можно различить? ■ понаблюдайте биение ресничек. Зарисуйте инфузорию, как можно точнее передав ее форму. Отметьте на рисунке переднюю и заднюю части тела инфузории. Инфузория-туфелька движется в воде за счет Форма тела инфузории при движении , потому что Это интересно.
♦ Количество ресничек у инфузории-туфельки более 10 тыс. Все они при движении работают согласованно. Каждая «шеренга» ресничек, опоясывающих тело инфузории, ударяет одновременно и на тысячные доли секунды позже, чем предыдущая. ♦ Реснички ударяют по воде в одной плоскости, спереди назад. При ударе назад они выпрямлены, а при возвращении вперед сгибаются; из-за этого туфелька плывет вперед. ♦ За одну секунду инфузория-туфелька проплывает около 2 мм.
Если учесть, что ее длина всего 0,2-0,3 мм, то получается, что относительно своих размеров она двигается быстрее, чем мировой рекордсмен в беге на 100 м. Практическая работа № 2 Тема: «Вегетативное размножение комнатных растений» Цель: научиться размножать комнатные растения вегетативным способом Оборудование: комнатные растения: (пеларгония, бриофиллиум, бегония, традесканция, сансевьера, узамбарская фиалка, хлорофитум, кливия), посадочные ящики, перегнойная почва, чистый прокалённый песок, скальпели, линейки, посадочные палочки, лейки, клеёнки, целлофан. Ход работы.
Выполните задания по инструкциям. Инструкция 1 1) Рассмотрите пеларгонию, подсчитайте количество почек на каждом стебле. Определите, сколько черенков можно нарезать, учитывая, что на каждом черенке должно быть не менее двух почек, а длина черенка 5-8 см. Черенок - это часть побега, отделенная от материнского растения.
Лабораторная Работа 3 По Биологии 6 Класс Сонин
Нарезайте черенки под углом. С нижней части черенка удалите скальпелем листья. 2) Подготовьте лунки в ящике при помощи посадочных палочек. Расстояния между ними должны быть 10X10 см. В лунку насыпьте щепотку песка. Затем посадите черенок под углом 45°.
3) Аккуратно присыпьте почву к черенку. Полейте и прикройте стеклом или целлофаном. 4) Сделайте этикетку, на которой напишите название растения, дату посадки и список членов группы. 5)Уберите рабочее место.
Так же следует черенковать традесканцию. Инструкция 2 1) Из зрелого листа сансевьеры нарежьте кусочки длиной до 4-5 см.
2) Положите их в песок почти вертикально, увлажните. Накройте целлофаном 3)Сделайте этикетку, на которой напишите название растения, дату посадки и список членов группы. 4)Уберите рабочее место. Инструкция 3 1) Срежьте один лист бегонии с черешком. Рассмотрите жилки с нижней стороны. Как лучше их надрезать?
Соблюдайте стерильность. По центральной жилке делают 2-3 надреза, на боковых - по одному. 2) В такой же последовательности проведите работу по размножению узамбарской фиалки. Подготовьте ящик с песком. Черешок листа углубите в песок, а нижнюю часть листовой пластинки положите горизонтально к поверхности песка в ящике; лист накройте стеклянным колпаком или стеклом.
Увлажните почву. 3) Сделайте этикетку, на которой напишите название растения, дату посадки и список членов группы. 4)Уберите рабочее место. Составьте в тетрадях схему «Способы вегетативного размножения растений» 3. Составьте программу ухода за растениями, которые сегодня размножали. Понаблюдайте за ними, ежемесячно составляйте отчёты по результатам наблюдения. Лабораторная работа №8 Тема: «Прямое и непрямое развитие насекомых» Цель: выявить особенности различных типов развития насекомых.
Оборудование: коллекции «Прямое развитие насекомого» и « Непрямое развитие насекомого» Ход работы 1. Рассмотрите коллекции насекомых и рисунки учебника 2. Обратите внимание на сходство или различие промежуточных стадий и взрослых особей по внешнему виду. ■ подумайте, будут ли различаться среда обитания и питание у взрослых насекомых и их личинок. 3.Данные наблюдений занесите в таблицу. Названия насекомых Тип развития Отличаются ли по внешнему виду взрослые особи от личинок?
(«да» или «нет») 4. Прямое развитие насекомых отличается от непрямого. Преимущества прямого типа развития в том, что Преимущества непрямого типа развития в том, что тест по теме КЛЕТКА Вариант 1 А. Выберите все правильные ответы. Все живые организмы, в отличие от неживых тел: а) дышат в) растут в течение всей жизни б) питаются г) развиваются 2. Раздражимость - это способность: а) дрожать б) подражать в) реагировать на изменения в окружающей среде г) влиять на окружающую среду 3. Растения, как и животные: а) развиваются б) дышат в) самостоятельно образуют питательные вещества г) размножаются 4.
Вода: а) является растворителем б) определяет объем и упругость клеток в) участвует в химических реакциях г) входит в состав кислорода 5. Нуклеиновые кислоты: а) хранят наследственную информацию б) входят в состав углеводов в) родители передают наследственную информацию потомству г) являются запасными питательными веществами 6. Органические вещества: а) белки в) жиры б) вода г) углеводы 7.
Плазматическая мембрана: а) защищает внутреннее содержимое клетки б) обеспечивает обмен веществ между клеткой и окружающей средой в) состоит из целлюлозы г) содержит пигмент - хлорофилл 8. Переваривание пищевых частиц в клетках осуществляют: а) рибосомы в) пластиды б) митохондрии г) лизосомы 9.
Вирусы характеризуются тем, что: а) имеют клеточное строение б) состоят из нуклеиновых кислот и белков в) не имеют клеточного строения г) могут существовать только в клетках других организмов 10. В процессе митоза образуются дочерние клетки: а) две, с уменьшенным числом хромосом б) четыре, с уменьшенным числом хромосом в) две, с числом хромосом, как в материнской клетке г) четыре, с числом хромосом, уменьшенным вдвое тест по теме КЛЕТКА Вариант 2 А. Выберите все правильные ответы. Все живое, в отличие от неживого: а) имеет клеточное строение б) развивается в) обладает раздражимостью г) разрушается 2. Пища для живых организмов служит источником: а) энергии б) веществ, способствующих росту в) кислорода для дыхания г) вредных продуктов обмена 3. Животные, в отличие от растений: а) растут до определенного возраста б) подвижны в) развиваются г) характеризуются раздражимостью 4.
Программы для планирования производства. Жир: а) источник воды в) придает крови красный цвет б) теплоизолятор г) источник энергии 5. Минеральные соли относятся к: а) органическим веществам в) воде б) неорганическим веществам г) углеводам 6.
Цитоплазма: а) является средой, в которой идут реакции б) связывает органоиды в единое целое в) содержит воду г) входит в состав ядра 7. К неорганическим веществам относятся: а) жиры в) вода б) минеральные соли г) нуклеиновые кислоты 8. Образование и накопление энергии осуществляют: а) клеточный центр в) митохондрии б) аппарат Гольджи г) рибосомы 9. Бактериофаг - это: а) вирус в) вирус бактерии б) бактерия г) бактерия вируса 10.